别说我小歌词

别说我小

别说我小，

见到客人，我会问好；

别说我小，

我会自己，穿衣洗澡；

别说我小，

我会唱歌，还会舞蹈；

爸爸妈妈，都夸我是好宝宝。

诵读建议

这首童谣出现的反复句子“别说我小”，让我们看到了一个自信、独立的小宝宝，字里行间洋溢着一种自豪。

那就让孩子们自豪地读一读，同时也提醒他们也要力争做一个好宝宝。

教育应该如同童谣一般

我们的文化，教育是“子不教，父之过；教不严，师之惰；”；“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”；甚至是“棍棒底下出孝子”。于是，我们的教育是严谨的，而且经常是严厉的。经常会听到有人说：“我都是为了你好！”于是，我们以爱为借口，戴上师道尊严的面具，开始了批评甚至伤害。其实，我们就是一面镜子，是我们父母、长辈当年的镜子。我们当年就是这样长大的。我们还要继续这样吗?

童谣的曲调是重复的

总有妈妈发现，“我怎么跟孩子好好说话他不听，反而是我发火了孩子们才听”。久而久之发现，孩子也会吼回来，甚至说：“我才是大人，你要听我的！”

瞧，他们是我们的镜子。

我有个大姐姐叫Lisa，她用了很多心思在教育孩子上。她总是耐心地告诉我：“孩子们都听得见。你一天说一遍，365天就是365遍，总会有用的。”我实在佩服她的耐心，以我的耐性，我恐怕每天说10遍了。那么365天就3650次了。

想象我们在唱童谣吧，多唱几遍，孩子们就记住了。而且他们会代代相传美好而耐心的叮嘱。

童谣的歌词是有趣而温和的

总有妈妈会后悔，“哎呀，没控制好，又说重了。”于是，星辰下看着孩子们熟睡的样子，心中满是懊悔。若是，娃娃们晚上做个噩梦，那更是让妈妈们心里揪着痛。

尝试用正面的话语，跳过“不要”：

“让我们试试在每一句话前面加一个‘请’字吧。”--而不是“不要这么没有礼貌，要说‘请’！”

“让我们再坚持一下吧。”--而不是“不要总是放弃”；或者“不要总是不坚持”

“你可以尝试跟小朋友分享。”--而不是“不要抢！”

想象我们在改童谣的歌词吧，用美好正面的语言，他们反而记得住。

童谣要快乐或优美地唱

让我们微笑着，或者起码是平静地教育吧。当我们大声的时候，孩子们注意到的是我们正在喧嚣的情绪，而我们真正说出来的话，他们根本听不进去了。妈妈的愤怒让他们非常紧张。而大家务必记住:

学习必须是在放松而愉快的情绪下才能进行的

让我们学会深吸一口气再说话。让我们学会离开，平静了再回来说话。让我们互相帮助和鼓励--跟我们的伴侣提前约定，这个时候巧妙而温柔地介入，把童谣再唱起来。

我也不是一个完美的妈妈，情绪是我最大的敌人。当我们控制不住怎么办?那就喧嚣一下先吧，然后，请我们务必去跟孩子们道歉，告诉她们妈妈的情绪是妈妈的问题。我们可以一起想办法解决，帮助妈妈控制。这个时候，让孩子们跟我们一起分析解决我们的问题，会让他们在这个过程中感受分享的温暖，学会解决问题，控制情绪的重要，甚至在这个过程中发现妈妈本身要教育的重点。解决了一定给孩子们一个大大的拥抱和感谢。

1、歌词：

妈妈你别说小，我会穿衣和洗脚。

爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。

奶奶你别说我小，我会种花把水浇。

爷爷你别说我小，我做的活也不少。

2、这首童谣出现的反复句子“别说我小”，让我们看到了一个自信、独立的小宝宝，字里行间洋溢着一种自豪。那就让孩子们自豪地读一读，同时也提醒他们也要力争做一个独立自信的好宝宝。

3、《别说我小》是适合中班孩子诵读的儿歌，这首儿歌传达的观点是：爸爸妈妈们总是担心孩子没法自理、独立，总是帮着他们穿衣洗脚做很多事情。其实，孩子的能力超出我们想象，不要以为他们很小就什么都做不了，要让孩子做一些力所能及的活，让孩子学会自理独立，同时也让孩子觉得自己是有价值、被需要的。